Co se v září událo ve škole

První měsíc nového školního roku proběhl na naší základní škole ve znamení rozjezdu a plánů na příští rok.

Byl zvolen nový školní sněm. Zástupci tříd druhého stupně zvolení třídním kolektivem si vybrali svého předsedu a užší skupinu. Složili slib a představili vedení školy svůj plán na tento školní rok.

Jedním z už splněných plánů je vybavení čtenářské dílny na prvním stupni. Tato učebna je vybavena interaktivní technikou a díky vedení firmy EXPO, IGC GROUP, s.r.o., jsme ušetřili na nábytku. Tato firma nám nezištně vyrobila netradiční sezení pro děti, které se budou do této třídy chodit seznamovat s novými knihami, cvičit techniku čtení a hlavně pracovat s texty tak, aby čtenému skutečně porozuměly a osvojily si tak čtenářskou dovednost. Velice si této pomoci vážíme a děkujeme.

Kromě této dovednosti budeme v letošním roce klást větší důraz na matematiku. Z celonárodních průzkumů vyplynulo, že české děti nemají matematiku rády. I na naší škole se s věkem odpor k matematice zvyšuje. Zatímco prvňáčci vám matematiku hlásí jako předmět oblíbený, ve vyšších ročnících už tomu tak není.

Je to tím, že s narůstajícím věkem stoupá neochota dětí přemýšlet a soustavně pracovat. A v matematice a fyzice se to ukáže nejlépe. Abychom se naučili základy matematiky, musíme nutně projít školním drilem. A to je nyní nepopulární. Školy raději sníží nároky, aby vyšly s dětmi a hlavně s jejich rodiči. Nač dělat domácí úkoly, proč se učit nazpaměť násobilku, je to zbytečné v 21. století, když existuje technika, děti na matematiku „nejsou“ a další argumenty rodičovské veřejnosti nejsou ničím ojedinělým. Mnohdy se rodiče dokonce pochlubí, že právě po nich zdědil jejich potomek „talent“ na matematiku a je určitě humanitní typ.

Ano, určitě existují lidé, kteří skutečně mají dar abstraktního myšlení a vidí řešení bez vzorců, ale těch je velice málo. Ve velké většině je celé „nadání“ jen množství práce, které jsme ochotni dát. Prostě si sednout a počítat stovky příkladů, a protože to se nyní většině dětí nechce, vymlouvají se na nedostatek nadání.

Dalším častým argumentem je to, že matematiku nebudou děti v životě potřebovat. A v tom možná leží odpověď na otázku, proč naše děti ve srovnání s Evropou pokulhávají.

Matematika je univerzální věda, kterou se cvičí logické myšlení.

Byznysmen a expert přes finanční algoritmy Karel Janeček říká:

„ Jedním z důvodů proč lidé věří bludům a nesmyslům je to, že se neučili matematiku. A nenaučili se logicky myslet. Školská matematika je způsob, jak v nejdůležitějším věku trénovat mozek. Když několik let v dospívání strávím počítáním příkladů, bude mi to později lépe myslet. Budu lepší novinář či manažer.“

Tímto chci žáky naší školy i jejich rodiče připravit na zvýšené nároky v oblasti matematiky od první do deváté třídy. Věřím, že všichni tuto nutnost pochopí a podpoří.

R. Kohoutová, ředitelka školy